Termômetro

Termômetro do Semestre

Matrículas analisadas

82.690

Tentativas de matrícula nas 15 disciplinas mais cursadas do ciclo básico de Ciências e Tecnologia, Engenharias e Computação da UFRN, de 2015.1 a 2019.2, na graduação presencial. Destas, 64.749 são de calouros (aluno cuja primeira matrícula efetiva observada é de 2015.2 ou depois).

Disciplinas

Percentual de tentativas concluídas que terminaram em reprovação, da maior para a menor, com o percentual de desistência logo abaixo de cada barra. Clique numa disciplina para ver os números dela.

  • Reprovação (barra)
  • Intervalo de confiança de 95%
  • Desistência (losango, com IC 95%)

Clique numa barra do gráfico ou escolha uma disciplina na lista para ver os números completos.

Carga do semestre

Como as taxas variam conforme o número de disciplinas que o aluno cursou no mesmo semestre.

Percentual de reprovação entre as tentativas concluídas, por número de disciplinas no semestre.

Disciplinas cursadas no semestre

  • Taxa observada
  • Intervalo de confiança de 95%

Quem cursa 1 ou 2 disciplinas no semestre costuma ser aluno irregular. Por isso, a curva não diz que cursar mais disciplinas reprova menos: cada ponto reúne perfis diferentes de aluno.

Cursar duas disciplinas juntas costuma significar estar atrasado

Na maioria dos pares que parecem reprovar mais quando cursados juntos, quem cursou as duas estava repetindo uma delas.

Candidatos a “par de risco”

Para cada par, a barra mostra quantos dos alunos que cursaram as duas disciplinas juntas estavam repetindo a segunda.

  • Práticas de Leitura e Escrita II com Ciência, Tecnologia e Sociedade

    97,9%

    242 alunos com o par · repetindo Ciência, Tecnologia e Sociedade · 5 com as duas na primeira vez

  • Introdução à Física Clássica I com Vetores e Geometria Analítica

    98,9%

    475 alunos com o par · repetindo Vetores e Geometria Analítica · 4 com as duas na primeira vez

  • Probabilidade e Estatística com Vetores e Geometria Analítica

    97,4%

    271 alunos com o par · repetindo Vetores e Geometria Analítica · 5 com as duas na primeira vez

  • Linguagem de Programação com Cálculo I

    100,0%

    195 alunos com o par · repetindo Cálculo I · 0 com as duas na primeira vez

  • Probabilidade e Estatística com Pré-Cálculo

    91,2%

    114 alunos com o par · repetindo Pré-Cálculo · 10 com as duas na primeira vez

  • Introdução à Física Clássica I com Pré-Cálculo

    93,5%

    216 alunos com o par · repetindo Pré-Cálculo · 13 com as duas na primeira vez

  • Probabilidade e Estatística com Práticas de Leitura e Escrita II

    8,5%

    854 alunos com o par · repetindo Práticas de Leitura e Escrita II · 778 com as duas na primeira vez

  • Probabilidade e Estatística com Introdução à Física Clássica I

    20,0%

    1.291 alunos com o par · repetindo Introdução à Física Clássica I · 1.027 com as duas na primeira vez

  • Probabilidade e Estatística com Lógica de Programação

    11,7%

    840 alunos com o par · repetindo Lógica de Programação · 736 com as duas na primeira vez

  • Linguagem de Programação com Vetores e Geometria Analítica

    97,3%

    188 alunos com o par · repetindo Vetores e Geometria Analítica · 1 com as duas na primeira vez

  • Pré-Cálculo com Química Geral

    97,4%

    229 alunos com o par · repetindo Química Geral · 1 com as duas na primeira vez

  • Cálculo I com Ciência, Tecnologia e Sociedade

    98,1%

    208 alunos com o par · repetindo Ciência, Tecnologia e Sociedade · 2 com as duas na primeira vez

O que sobrou depois das checagens

Comparações com as duas disciplinas na primeira vez e pelo menos 100 alunos em cada grupo. “Diferença” é quanto a reprovação de quem cursou com o par ficou acima da de quem cursou sem ele.

Hipótese, não recomendação. Estes pares mostram uma associação que se manteve nos testes; não indicam que uma disciplina cause reprovação na outra nem servem como orientação de grade.

  • Probabilidade e Estatística com Práticas de Leitura e Escrita II

    Diferença
    +11,1 pp
    IC 95%
    6,4 pp a 15,5 pp
    Alunos com / sem
    778 / 768
    Confirma na validação
    95%

  • Probabilidade e Estatística com Introdução à Física Clássica I

    Diferença
    +9,2 pp
    IC 95%
    3,9 pp a 14,4 pp
    Alunos com / sem
    1.027 / 432
    Confirma na validação
    64%

  • Probabilidade e Estatística com Lógica de Programação

    Diferença
    +8,6 pp
    IC 95%
    3,6 pp a 13,8 pp
    Alunos com / sem
    736 / 784
    Confirma na validação
    63%

Em 100 divisões aleatórias dos alunos, o efeito médio dos pares finalistas foi de 10,3 pp na metade de descoberta e de 7,6 pp na metade de validação (inflação de 2,7 pp). A validação mede essa inflação por seleção, mas não elimina confundimento.

Achados

Os quatro resultados principais da análise, cada um com o número, o que ele significa e até onde ele vale.